滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段教案教學(xué)目標1、了解并掌握黃梅戲的起源與發(fā)展；了解黃梅戲的唱腔特點、表演方式；2、能夠有感情地演唱《滿工對唱》，并能夠適當表演；3、通過鼓勵學(xué)生念、做、唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；4、通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對黃梅戲唱腔的感受能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。學(xué)情分析1、學(xué)生對戲曲這種藝術(shù)形式不是很感興趣，教師在本課教學(xué)中一定要從學(xué)生感興趣的方面入手。2、由于對戲曲藝術(shù)接觸較少，藝術(shù)形式的分析上會有些困難，教師要多加引導(dǎo)3、學(xué)生在進行編創(chuàng)活動時，教師要稍加指導(dǎo)，要求不要太高。重點難點教學(xué)重點：了解黃梅戲的唱腔特點，表演方式教學(xué)難點：學(xué)生的編創(chuàng)活動教學(xué)過程4.1教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課播放視頻京劇《游龍戲鳳》中的一段對唱，讓學(xué)生回答藝術(shù)形式學(xué)生答：戲曲京劇教師問演唱形式：對唱教師：**都知道，京劇起源于徽班，“徽班”顧名思義，徽人戲班，經(jīng)過幾百年的歷史并有著輝煌的藝術(shù)創(chuàng)造與貢獻，吸納、融合、磨煉出一個占了大半個中國和五十多個劇種的戲曲聲腔——皮黃，造就了一個偉大的劇種——京劇，因為是國劇，我們相對熟悉，那么今天老師帶著大家走進安徽的另外一個耳熟能詳?shù)膭》N——黃梅戲。

多媒體播放《滿工對唱》【講授】教授新課展示課題《滿工對唱》——走進黃梅戲教師提問，這段黃梅戲同學(xué)們熟悉嗎？選自什么？學(xué)生回答：《夫妻雙雙把家還》選自《天仙配》教師：**仙配》是我國民間的神話故事，哪位同學(xué)預(yù)習(xí)了，講一下這個故事？（課件展示）教師：**戲《滿工對唱》是由著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和王少舫演唱的，老師來給大家介紹一下嚴鳳英（展示課件）教師：**再來聽聽，看看唱腔有什么特點？同學(xué)們還可以跟著哼唱一下。再次播放《滿工對唱》確認學(xué)生剛才的回答，（課件中的表格對比）唱腔婉轉(zhuǎn)動聽還是尖銳清亮曲調(diào)平緩還是起伏較大唱詞簡單還是復(fù)雜內(nèi)容貼近生活還是高雅脫俗學(xué)生選擇教師：**工對唱》是黃梅戲中的經(jīng)典唱段，唱詞是安慶當?shù)氐姆窖裕瑸榱四苁刮覀冄莩某雾嵨陡悖覀儊砜纯闯~特點1、普通話里的陰平字，在安慶話里說成下滑音“爹爹”說成“爹爹”2、沒有平卷舌”摘“讀成”zai”沒有后鼻音“爭”說成“zen”3、主要元音鼻音化。如“愛、我、恩、奧”讀成“nai、no、nen、nao”下面我們來吧詞念一下，注意哪些字需要改變。（師生念詞，注意的地方強調(diào)一下）我們來試著唱唱吧？展示《滿工對唱》樂譜1、教師將唱段放慢速度，慢一些唱給學(xué)生聽。

（唱詞簡潔工整，易于上口，行腔舒展，韻味濃蔭）2、學(xué)生隨琴慢聲哼唱，體會唱腔特點。3、個別困難的地方教師要重點強調(diào)。4、選同學(xué)唱唱這段對唱（因為是對唱的演唱形式，學(xué)生要分角色演唱）教師評價，并指出，黃梅戲還有一個重要的特點“唱必動，動必演”，唱腔與動作、表演完美結(jié)合。【活動】編創(chuàng)活動正因為黃梅戲具有“唱必動，動必演”的特點，她的唱腔與表演才能和諧統(tǒng)那么今天我們也可以來試一試，采用模仿的方法或創(chuàng)作出一些詞，用黃梅戲的曲調(diào)唱出來下面分成兩組，去創(chuàng)作。（給學(xué)生5分鐘時間）兩組學(xué)生分別表演，在表演中體會創(chuàng)造的樂趣。教師驗收評價【作業(yè)】總結(jié)拓寬欣賞李玉剛反串的《夫妻雙雙把家還》在黃梅戲中，對唱的形式有很多，經(jīng)典的還有《對花》總結(jié)：今天老師帶著大家欣賞了黃梅戲中經(jīng)典的唱段《滿工對唱》，如果把中國的民族民間藝術(shù)比作一汪海洋的話，黃梅戲只是這汪海洋中一朵小小的浪花，四十分鐘的時間我們不能廣泛涉獵，課下同學(xué)們有興趣可以繼續(xù)在網(wǎng)上瀏覽、欣賞，深入了解之后你會感受到祖國民族民間藝術(shù)的博大精深。滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段課時設(shè)計課堂實錄滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課播放視頻京劇《游龍戲鳳》中的一段對唱，讓學(xué)生回答藝術(shù)形式學(xué)生答：戲曲京劇教師問演唱形式：對唱教師：**都知道，京劇起源于徽班，“徽班”顧名思義，徽人戲班，經(jīng)過幾百年的歷史并有著輝煌的藝術(shù)創(chuàng)造與貢獻，吸納、融合、磨煉出一個占了大半個中國和五十多個劇種的戲曲聲腔——皮黃，造就了一個偉大的劇種——京劇，因為是國劇，我們相對熟悉，那么今天老師帶著大家走進安徽的另外一個耳熟能詳?shù)膭》N——黃梅戲。

多媒體播放《滿工對唱》【講授】教授新課展示課題《滿工對唱》——走進黃梅戲教師提問，這段黃梅戲同學(xué)們熟悉嗎？選自什么？學(xué)生回答：《夫妻雙雙把家還》選自《天仙配》教師：**仙配》是我國民間的神話故事，哪位同學(xué)預(yù)習(xí)了，講一下這個故事？（課件展示）教師：**戲《滿工對唱》是由著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和王少舫演唱的，老師來給大家介紹一下嚴鳳英（展示課件）教師：**再來聽聽，看看唱腔有什么特點？同學(xué)們還可以跟著哼唱一下。再次播放《滿工對唱》確認學(xué)生剛才的回答，（課件中的表格對比）唱腔婉轉(zhuǎn)動聽還是尖銳清亮曲調(diào)平緩還是起伏較大唱詞簡單還是復(fù)雜內(nèi)容貼近生活還是高雅脫俗學(xué)生選擇教師：**工對唱》是黃梅戲中的經(jīng)典唱段，唱詞是安慶當?shù)氐姆窖裕瑸榱四苁刮覀冄莩某雾嵨陡悖覀儊砜纯闯~特點1、普通話里的陰平字，在安慶話里說成下滑音“爹爹”說成“爹爹”2、沒有平卷舌”摘“讀成”zai”沒有后鼻音“爭”說成“zen”3、主要元音鼻音化。如“愛、我、恩、奧”讀成“nai、no、nen、nao”下面我們來吧詞念一下，注意哪些字需要改變。（師生念詞，注意的地方強調(diào)一下）我們來試著唱唱吧？展示《滿工對唱》樂譜1、教師將唱段放慢速度，慢一些唱給學(xué)生聽。

（唱詞簡潔工整，易于上口，行腔舒展，韻味濃蔭）2、學(xué)生隨琴慢聲哼唱，體會唱腔特點。3、個別困難的地方教師要重點強調(diào)。4、選同學(xué)唱唱這段對唱（因為是對唱的演唱形式，學(xué)生要分角色演唱）教師評價，并指出，黃梅戲還有一個重要的特點“唱必動，動必演”，唱腔與動作、表演完美結(jié)合。【活動】編創(chuàng)活動正因為黃梅戲具有“唱必動，動必演”的特點，她的唱腔與表演才能和諧統(tǒng)那么今天我們也可以來試一試，采用模仿的方法或創(chuàng)作出一些詞，用黃梅戲的曲調(diào)唱出來下面分成兩組，去創(chuàng)作。（給學(xué)生5分鐘時間）兩組學(xué)生分別表演，在表演中體會創(chuàng)造的樂趣。教師驗收評價【作業(yè)】總結(jié)拓寬欣賞李玉剛反串的《夫妻雙雙把家還》在黃梅戲中，對唱的形式有很多，經(jīng)典的還有《對花》總結(jié)：今天老師帶著大家欣賞了黃梅戲中經(jīng)典的唱段《滿工對唱》，如果把中國的民族民間藝術(shù)比作一汪海洋的話，黃梅戲只是這汪海洋中一朵小小的浪花，四十分鐘的時間我們不能廣泛涉獵，課下同學(xué)們有興趣可以繼續(xù)在網(wǎng)上瀏覽、欣賞，深入了解之后你會感受到祖國民族民間藝術(shù)的博大精深。